1. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Autor de la unidad
Nombre y apellido JUAN ESTEBAN CLAVIJO VELEZ
Nombre de la institución educativa MONSEÑOR VICTOR WEIDERMAN
Ubicación de la institución educativa COREGIMIENTO SAN ANTONIO DE PRADO
Otros datos de la institución
COLEGIO DE EXTRATO III. MIXTO DE GRADOS 6 º A 11 º
educativa
Descripción de la unidad
Título de la unidad
ENSEÑANDO CIENCIAS SOCIALES POR MEDIO DE ESTIMULOS VISUALES.
Resumen de la unidad
La reflexión sobre la educación con tecnología se vincula de múltiples maneras con un debate
anterior sobre el uso educativo de los medios masivos. La utilización de materiales audiovisuales
de radio, televisión, imágenes, videos y cine viene preocupando a los educadores innovadores
desde hace décadas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias sociales: Geografía física y humana, historia, política y economía.
Año y nivel
Grado 8°
Tiempo necesario aproximado
19 secciones de clase, constituidas en cuatro horas semanales
amentos de la unidad
Contenidos
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 9

2. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
 Antecedentes demográficos mundiales.
 Historia del los periodos de la edad media.
 Derechos y constitución política de un estado.
 Globalización y capitalismo.
COMPETENCIAS
 BASICAS: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes
épocas y regiones – para el desarrollo de la humanidad.
 CIUDADANAS: Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio
social, escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que Pueden
favorecer estas discriminaciones.
 LABORALES GENERALES: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la
propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.
• Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y
experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Objetivos del aprendizaje
Desarrollar habilidades que permitan una mejor interpretación de los contenido, respectivos al área
de ciencias sociales.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
¿Por qué es importante el manejo de estímulos visuales
Pregunta esencial parar tener una mejor interpretación de contenidos de las
ciencias sociales?
• ¿Cómo pueden las imágenes ayudar comprender a
mejor contenidos sociales?
Preguntas de unidad
• ¿Qué ayudas visuales generan mayor interés?
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 9

3. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
• ¿Qué antecedentes trae la sobrepoblación y
mortalidad en nuestro planeta?
• ¿Qué antecedentes persisten desde la edad media?
• ¿Cuáles fueron los antecedentes más relevantes en
este periodo histórico?
Preguntas de contenido • ¿Como se conformaron las diferentes sociedades a
nivel político?
• ¿Qué consecuencias tiene hoy en la actualidad?
• ¿Qué relación hay en cuanto al factor económico
desde la edad media al presente?
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 9

4. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 4 de 9

5. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Antes de empezar el trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto
Una vez completado el proyecto
• Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes
(orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
• Preguntas previas.
• Identificar normas sociales en algunas de las culturas y épocas estudiadas y
compararlas con algunas normas vigentes de nuestro entorno.
• Identificar variaciones en el significado de los conceptos.
• Comparar las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la
actualidad y se proponen explicaciones para las semejanzas y diferencias que
encuentro académico.
Análisis de casos Exposiciones de los estudiantes presentaciones PowerPoint
Análisis de medios de comunicación (Noticieros, periódicos, Web, Libros etc.).
• Retroalimentación de contenidos.
• Participación.
• Compromisos académicos consultas y tareas.
• Exposiciones.
• Elaboración de cuatro talleres.
• Coevaluacion y heteroevluacion
Nota: los 5 puntos anteriores tienen todos el mismo valor del 20% c/u
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 5 de 9

6. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Resumen de evaluaciones
Las evaluaciones tendrán todas el mismo valor del 20%. La participación en los debates que
se generen dentro del aula, en relación a los temas planteados tendrán nota, al igual que las
tareas y compromisos de clase como consultas previas a las temáticas a trabajar. Las
actividades y trabajos en equipo se expondrán todos y se dará nota tanto para los alumnos que
expongan como para los que participen (el grupo que expone podrá evaluar a sus compañeros
si a si lo ameritan).
Los talleres tendrán una fecha determinada para su entrega, la cual se respetara y tendrá en
cuenta para evaluar, de igual forma se expondrán.
En cuanto a actividades o al finalizar una temática, tanto alumnos como el profesor pueden
evaluar ciertos aspectos que resulten interesantes destacar.
Al finalizar un trabajo en equipo, cada integrante valora lo que le ha parecido más interesante
de los otros.
Luego de una ponencia, se valora conjuntamente el contenido de los trabajos, las
competencias alcanzadas, los recursos empleados, las actuaciones destacadas, etc.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
o Consultas en libros y en la Web
o Trabajos individuales y grupales (Elaboración de guías taller)
o Mapas conceptuales
o Análisis de casos
o Exposiciones de los estudiantes
o Presentaciones PowerPoint
o Análisis de medios de comunicación (Noticieros, periódicos, Web, Libros etc.).
o Manejo de web (internet, MSN, chat, entre otros).
MEDIOS Y RECURSOS: cuadernos, tablero, libros, revistas, periódicos, televisor, DVD, video
proyector, sala de sistemas y biblioteca del colegio Monseñor, papel periódico, marcadores,
tiza, borrador, colbón, cinta, tijeras.
Procedimientos
Actividades programadas:
 Elaboración de consultas previas a las temáticas expuestas por la web y bibliotecas
 Crear un correo electrónico por Hotmail para las temáticas que se plantearan por el
MSN.
 Crear un blog, donde su enfoque será únicamente las temáticas de clase.
 Se mostraran imágenes virtuales y videos.
 Exposiciones en PowerPoint. (equipos de tres personas) Sobre de 20 minutos c/u y
10minutos de aportes positivos o negativos:
 Alta edad media: economía y política.
 Baja edad media: economía y política.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 6 de 9

7. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
 Paralelo edad media y actualidad economía
 Paralelo edad media actualidad política.
 Natalidad edad media y actualidad.
 Mortalidad edad media y actualidad.
 Las exposiciones se bajaran al blog. Y se dará nota participativa a los que realicen
comentarios.
 Por MSN, clase virtual se trabajara ventajas y desventajas de la globalización, duración
60 minutos.
 Se editaran imágenes virtuales y se realizara una exposición referente al capitalismo.
 Se mostrara un video de refuerzo, tema la globalización. Durara 40 minutos 20 para
debatirlo.
 Trabajo libre, donde cada alumno presentara un tema relacionado a la unidad,
requisitos: se presentara en formato digital video no mayor a 20 minutos ó imágenes no
superiores a las 30. se bajara al blog.
 Queda pendiente propuestas de los alumnos.
Adaptaciones curriculares
Tener un informe médico que permita claridad en la discapacidad del
niño.
Desarrollar actividades grupales para la enseñanza de un contenido
Estudiante con
tanto desde sus mismos compañeros de clase como a sus familiares
necesidades
especiales todos aprenden el mismo contenido, en el mismo momento y de la
misma forma.
Y según su discapacidad fortalecer mas lo auditivo ó visual, según el
caso.
Mayor asesoría con materiales según su lengua. Buscar libros, textos
No hispano-
parlantes
revistas y en la web, que permitan desarrollar las actividades de clase,
trabajar más desde lo visual que lo auditivo.
Adicionarle monitorias para que colabore asesorando a sus demás
Estudiante
talentoso
compañeros, darle material adicional y más detallado, que realice
consultas detalladas. (Avances tecnológicos incorporados a la temática).
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara Disco láser VCR
Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD Escáner Otro
Conexión a Internet Televisor
Tecnología – Software (necesario)
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 7 de 9

8. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Base de datos/Hoja de cálculo Editor de imágenes Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones Buscador Web Procesador de texto
Programa de correo electrónico Multimedia Otro
Enciclopedia en CD-ROM
 Texto: los errores de la historia de Roger Rossing
 Libro: Montenegro G, Augusto. Civilización 8 y 7 Ed.
Norma. 1999 pág. 8-78.
 Libro: milenio 8. Pág. 14-26.
Materiales impresos
 Imágenes de mapas demográficos.
 Mapas geográficos físicos.
 Mapas conceptuales.
Tablero, libros, revistas, periódicos, televisor, DVD, video
proyector, sala de sistemas y biblioteca del colegio Monseñor,
Suministros
papel periódico, marcadores, tiza, borrador, colbón, cinta, tijeras,
portátiles, entre otros. CD, juego imperio.
Mi tarea:
http://www.mitareanet.com/
Colombia aprende:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html
Eduteka:
http://www.eduteka.org/
History Chanel en español:
http://www.historyenespanol.com/espanol/
Recursos de Internet Discovery en la escuela:
http://www.discoveryenlaescuela.com/
Edad media:
http://www.edadantigua.com/edadmedia/edadmedia.htm
Wikipedia, globalización:
http://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n
juego imperio:
http://www.softonic.com/s/juego-imperio
Salidas de campo: bolsa de valores de Medellín, museo
universitario universidad de Antioquia área de historia y museo
Otros Recursos el castillo.
Invitado historiador Memo Ángel.
Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 8 de 9

9. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el
Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 9 de 9